本文是假设英语已经有一定水平，再次系统复习需要注意的点。语法复习主要难在时态、接续与从句上。

背景要求

• 语法事实上在高中基本完成到C1的全部内容，但是可能有遗忘，本文通过绘制Mindmap实现查漏补缺
• 尽快背满7000个单词，切换到纯英文教材，比如你在报班时，老师就已经假设你背了很多单词而且有生词本了。已经确认可以支撑B2的口语教材《Interchange third edition》
• 语法等级期望
  • B2: 不考雅思做到此阶段已经不错了，甚至不需要过于正式。后续主要强化高语境训练。
  • C1: 一般是给英文专业使用的，非常琐碎，必须有长期刻意训练才能记忆，普通人查询工具书即可。
  • 语法等级不等价于雅思等级。

文档介绍

术语约定

以下由于定义太宽泛，对理解语法反而没帮助

• object：翻译为短宾语，它在语法上其实场景很少，不讨论。
• Phrases：翻译为短语或词组，定义了一个无顺序要求的数组。很难从纯语法上构成公式，一般都是学习热门词组的约定习惯。
• Preposition：翻译为介词，实际上是一个枚举定义。日语没有介词，只有postposition。
• Particle：翻译为助词，实际上是一个枚举定义，和Preposition部分混用。
• Prepositional phrase: 介词短语，a combination of a preposition followed by a noun or pronoun，即{Preposition}{1} {Nonu}{1,}

以下是必须掌握的概念

• Clauses：本文翻译为句，不是从句（subordinate clause）。日语为節。

• Sentence：本文同样翻译为句。日语为句。其中 Simple sentence = Independent clause

• Complex：本文翻译为复杂/从属。日语里为従属。不使用“复句”的翻译。

• Compound：本文翻译为并列。日语里翻译为并列。不使用”合句“的翻译。

• Relative/Adjective Clauses：本文翻译为形容词性从句/关系从句。日语为連体節/名词修辞节，不使用“定语从句”，也不涉及“定语”

• Adverbial Clause：本文翻译为“副词从句”，不使用“状语从句”

• Inflection与Modifier：两者都有改变的含义。

  • Inflection 翻译为词本身的“变形”，包括所有单词的变形，比如
    • Conjugation翻译为动词变形，比如like变成liking；
    • Declension翻译为变格，比如形容词和名词。英语没有类似日语/拉丁语级别的变形
      • 比如cat变成cats这种复数
      • beauty和beautiful一般看作2个独立的单词
  • Modifier是前后缀的“修饰/装饰”
    • 比如“like”修饰为“like deeply“，“car”修饰为“red car”。
    • 也可以用从句修饰，比如 “the book that I read”

复习建议

建议先深度遍历，掌握大部分定义和联系，再重点学习时态、从句，并大量输出练习（写作）。最终再查漏补缺。假如你学习语法允许的周期时间为

• 半年以上：为了平时交流或阅读写作使用，那么建议报培训班。
• 三个月通过考试：那么“语法”的得分点太低了，还不如去刷听力阅读。
• 不推荐自学语法，因为语法是分级的，边界与权重很难自学到

语法的定义

以知识体系维度，大部分语言的语法均可定义如下

• PoS(Part of speech)：词类，帮助如何认识字典
• Inflection(变形)：词的变形，主要为动词的变形
• Modifier：词的前后缀的“修饰/装饰”，主要为形容词，从句等，是长句分析最难的位置
• Syntax(句法): 单个句子定义；多个句子如何组合，有哪些逻辑关系。

以下是语法分类导图

上述分类仍然有重合，比如

• Prepositional phrases就同时在三者中
• Modifier修饰可以同时出现在变形和句子中
• 逻辑关系表达既可以用两个独立句子间的连接词实现，也可以通过修饰实现

PoS

PoS(Parts of speech)翻译为词类/品詞，主要为原子类型的词（比如eat）与短语（比如take over）,如下

Inflection(变形)

英文变形主要是动。我们通过两种分类

• Form: 一种通过枚举动词变形反推实际功能
• Expression: 一种通过Modality功能需求而枚举有哪些行动词变形。

如下是通过动词变形反推实际功能

如下是通过表达需求返推出需要哪种变形，主要为动词

Modifier(修饰)

两种都提供额外的信息（ providing additional information）。

此分类也比较类似日语的“连用修饰”和“连体修饰”，我们只能通过结构而不能通过表达逻辑来进行区分。

Attributive Modifiers

它用于修饰名词，实现了形容词功能(Function as adjectives)，有如下修饰方法

• 形容词(Adjectives)，比如

  • Adjective: the young man.

• 分词(Adjectival verb/verb participle form): Pariticles是动词变形后的form，不再算严格意义的动词和形容词，因为字典里查不到。

  • The walking man looks tired.

• 形容词性从句(Relative clause)

  • The cat [which is on the sofa] seems relaxed.
  • The cat [on the sofa] seems relaxed. 严格说是Adjectival prepositional complements
  • The man [Who is walking on the street] looks tired.
  • The man [walking on the street] looks tired. 严格说是 participle prepositional complements

  其中被包起来的是relative clause。如果who/which is等被省略，那么叫做reduced relative clause。但是此时严格地说，单词walking在语法上就是participle而不是动词的进行时态。

如果在阅读此类带多个which的长句卡顿的话，一般是单词量不够，而不是语法问题。

Adverbial Modifiers

它用于修饰非名词，实现了副词功能(Function as adverbs)，结构上有如下修饰方法

• 副词

  • The man runs slowly

  • They left in a hurry

• 副词从句(Adverbial clauses): 涉及到各种逻辑。

Syntax(句法)

Simple Sentense(最小的句子)

最小的句子叫做Independent clause (aka simple sentence, 子句/从句/简单句)，分类如下

对某个句子是否为Compound(并列句)还是Complex(复杂句)的判断没有意义，因为dependent clause的本身定义就很模糊，而且在英语中连接词不像日语那样有一堆复杂变形。

还是想区分的话，主要是通过判断是否有一个显式的前缀（an overt prefix）来实现

• relative relative：“that/which/who”等。可以枚举。
• subordinating conjunctions：比如 “because,” “since,” “although,” “while,”。可以枚举。

但是很多句子是非标准的，比如下面句子后半部分就难以区分是否为独立句。

• as long as: That’s fine as long as you agree to our conditions.
• now that: We can get going now that they have left.

此外也可以通过目的分类，但是与语法结构关系不大

句子间逻辑连接的实现

在英语中，主要通过连接词和连接性副词来实现句子间的逻辑关系，更专业叫做“sophisticated connections”。由于连接词类（dependent words）非常多，主要用于话题的展开，只能通过写作或者翻译的反复改写来练习。基于以上原因，本文不列举区分用的题纲。

此处是最难的部分，因为它本质不是一个语法问题，而是一个话题展开的逻辑问题，需要母语使用者本身有很强的逻辑能力。大部分母语使用者的表达能力可能都不如GPT，比如简单的叙事逻辑都写不好。

详见写作相关

歧义问题

假如英语有一定基础，难点主要是在定义上

Preposition/Particle在动词场景下的区别

动词场景下的区别

• Particle verb(短语动词)：a phrase that consists of a verb with a preposition or adverb or both, the meaning of which is different from the meaning of its separate parts。定义上非常松散。但是实际上主要介绍特例的枚举，比如look up, end up。在字典中可以搜索到，会被标记为phr类型的单词。一般没有to。
• Prepositional verbs(介词动词)：Prepositional verbs have two parts: a verb and a preposition which cannot be separated from each other。有固定搭配，而且高中基本学完，大约120个，比如 listen to me。在字典中一般无法搜索到listen to
• Phrasal-prepositional verbs：a verb, a particle and a preposition. 有固定搭配，托业雅思有部分新单词，比如 look forward to，hand over the key to me. look in on sb.
• 单纯从定义上分析，Particle verb 覆盖 Prepositional verbs。
• infinitive phrase的定义：An infinitive phrase is a group of words consisting of an infinitive, a modifier or the use of pronouns, direct objects, indirect objects or complements of action or state expressed in the infinitive^[1].

结论：实在不行就全枚举刷一遍。

使役动词(causative)

• 基本场景：make have get let leave 等，比如 leave sth exposed
• 自带含义：madden，encounter

后续步骤

当我们掌握提纲后，我们就可以开始测试了，比如这里的牛津在线测试能力可以获得初步的评估等级。个人第一次评估是B1，是70分的水平，但是一般来说普通的工作交流要B2（雅思4个6）才可以，最好能达到C1/雅思4个7的水平。

附录

英语第二次学习需不需要请老师？

• 雅思考试场景：就算上课也是继续讲语法课，性价比较低，老师也觉得教的没意思。除非为了快速通过拿证去学习考试技巧，否则不推荐上课。
• 非考试场景：如果个人收入还可以，那么建议报实体课程
  • 自学很难发现自己的缺点，可能明日复明日就拖延了一年
  • 教育一般是个性化、高品质、大规模不可能三角，上课相当于买了咨询服务，不到一万就搞定了一件事情（深圳上海可以推荐）
• DIY场景：推荐去留学论坛查看分享

死抠术语有没有意义？

从个人角度来说，只要是长期使用的知识，采用MECE这种枚举式学习绝对不会亏。这种方式采用“分类到无法分类为止”这种打到底的复杂方法，看似亏了时间，然而

• 后续其他方向的公摊收益会提高，比如学二外日语也可以套用类似框架；多语言写作的逻辑构思。而且学习的总体提速会越来越快。
• 此外，可以作为听读“语感”训练的基础，比如高手所推崇的“凭语感说”的难度就和“加少许调味到锅里”一样，通过理论学习可以降低这种模糊带来的门槛
• 如果外语需要达到“逻辑清晰”这种水平的话，那更必然需要掌握。它属于大学级别的写作课程，即使是非母语使用者也要进行理论和写作学习。

书籍选择

个人更偏向于“下定义”-“分类互斥”-“详细介绍”这种书籍的格式。

• 《English Grammar in Use(B1~B2)》/《Advanced Grammar in Use(C1~C2)》：重点介绍了tense/modal/passives/clauses等难点，而且提供了CEFR分级，属于专题类知识体系。
  • 优点：全世界最出名的剑桥教材，但是有突然下架的不确定性
  • 特点：它是先分散后总结，个人更偏好先总结定义后各个处理。
• 《Complete English Grammar》：TOC，术语定义，例子与边界都非常清晰，适合构建全面的知识体系，即A1～C2的人均可以使用。这本书难度较高，相当于语言学的毕业论文，作用类似于语言学级别的字典。
  • 优点：几乎枚举了全部的边边角角的语法（Complete reference）
  • 缺点：受限于篇幅较为简短，可能拿不到权重。
• 其它提供General Writing在线教程的大学网站
• 其它中文教材参考：总体不推荐
  • 语法俱乐部，章节间有一定边界，无法全英文的可以推荐这本。
  • 赖氏经典英语语法，章节间不是互斥关系而有重叠，权重不清晰。

踩了哪些坑

英文最不缺的就是资料

• 知乎/沪江等社区一律不用看，价值低到可屏蔽域名。
• 非必要不建议使用国内教材，很多教材编写者的逻辑不完备，边界不清晰，定义与特例的比重不明确。但是也不要否定，因为需要照顾平均水平，死背也是一种方案。我的英语老师建议使用原版剑桥实体书，但是单词量需要7000+，否则例句都看不懂。
• 一定需要长期维护一个提纲 ---- 即使这个提纲不完备（比如分类错误），或者很难懂（比如linguish级别），或者学术上分类有争议，否则无法建立思考树或者搜索资料。不要尝试自己整理并反推提纲。

其它

• 查询语法难度级别：http://www.englishprofile.org/english-grammar-profile/egp-online
• 语法在线分析工具：https://parser.kitaev.io/
• NMU的写作指导网站：https://nmu.edu/writingcenter/
• purdue的写作指导：https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/index.html
• 他人分享：外语学习简明指南